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幾千年來,古琴藝術(shù)的傳承、教習(xí)方式,主要是以口傳心授、言傳身教的方式進(jìn)行的。這種師傅教徒弟的方式的優(yōu)越性,是使音樂以根直接、很生動、很感性的方式讓學(xué)習(xí)者感受它;賢風(fēng)吟古琴認(rèn)為,音樂的鮮活與演習(xí)者的生活狀態(tài)、環(huán)境氣氛是密切相聯(lián)的。
古琴音樂一代一代的這樣傳下來,從淺到深,從簡到繁循序漸進(jìn)式的教習(xí),培養(yǎng)了一代又一代出類拔萃的古琴藝術(shù)家。學(xué)古琴用賢風(fēng)吟古琴。
到了現(xiàn)代,古琴音樂家們借鑒了西方的做法,移植了大量的現(xiàn)代曲目。使技巧控制、表現(xiàn)能力等各個方面都得到比較全面系統(tǒng)的訓(xùn)練,從小打下比較扎實的基本功,將來的發(fā)展就能深、能廣。特別是專業(yè)音樂學(xué)院古琴專業(yè)的設(shè)置,增加了樂理課程及其它各種如美學(xué)、文學(xué)等課程,全面訓(xùn)練便可造就高質(zhì)量的古琴音樂人材。這種局面比之過去口傳心授的時代是不可同日而語的。
賢風(fēng)吟古琴認(rèn)為,現(xiàn)有的古琴專業(yè)訓(xùn)練模式帶來的負(fù)面,就是過分的依賴移植曲目。學(xué)習(xí)古琴音樂的學(xué)生,面對日益工業(yè)化的社會,他們已經(jīng)逐漸的疏離了農(nóng)業(yè)社會原來的那些小橋流水、桃紅柳綠的詩意,演奏一些高難技巧的現(xiàn)代移植曲目還可以,一旦演奏如《廣陵散》、《流水》或《瀟湘水云》等古典古琴曲目,往往便顯得樂感鈍呆、思想空白,沒有意境。
如何正確處理好古琴移植曲目與傳統(tǒng)古琴曲目,技巧與樂感之間的關(guān)系,成了古琴愛好者的一個難題。古琴音樂畢竟是打動人心的,沒有樂感,沒有思想,沒有意境,這樣怎能動人?在古琴移植曲目的學(xué)習(xí)中,就注意到改編一些很動聽、有思想內(nèi)涵的曲目。翻翻現(xiàn)在一些出版的古箏、胡琴、笛子等教材,均有這方面比較成功的范例。學(xué)古琴用賢風(fēng)吟古琴。
在古琴學(xué)習(xí)過程中,如何使移植曲目與古琴音樂的價值同時有效地顯示,相互彰顯,互為補(bǔ)充,還是大有文章可做的。
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