智障是指智慧明顯**一般水平，在成長期間(即十八歲前)在適應(yīng)行為方面有缺陷。

根據(jù)世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV)，智障人士是在十八歲之前被評估出智力明顯**普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范疇中有兩項或以上相對于同文化同年齡的人發(fā)展得遲緩而適應(yīng)有困難的——溝通、自我照顧、家居生活、社交、使用社區(qū)資源、認(rèn)路、學(xué)術(shù)、工作、余暇、健康及安全。

智障人士可以經(jīng)過訓(xùn)練而發(fā)展其有限的潛能，增加其獨立及正常生活的能力。

一般包括以下三種情況：

1.因智力發(fā)展受到障礙，智力水平較一般人稍低。需要適當(dāng)教育及訓(xùn)練，使其能獨立工作和照顧自己。

2.吸收知識和技能方面較為緩慢。

3.十八歲以下發(fā)生，若依據(jù)智商程度，智障人士可為：

(a)輕度智障：智商介乎50-69；

(b)中度智障：智商介乎25-49；

(c)嚴(yán)重智障：智商在25以下。

弱智兒童由于智能發(fā)展先天不足，要指望通過教育或訓(xùn)練把他們培養(yǎng)成這樣或那樣的人才，一般是不現(xiàn)實的。然而即使這樣，我們也不能認(rèn)為弱智兒童是不可教，因為他們**先是兒童，其次才是智障兒童，所以我們應(yīng)該堅信，作為兒童，他們同樣有著發(fā)展的潛能，因而他們是可教育或是可訓(xùn)練的。教育的目的就是要將每一個人發(fā)展到**狀態(tài)。對弱智學(xué)生來說就是要通過教學(xué)和訓(xùn)練，提高其智能和社會適應(yīng)能力，使其將來能更好地融入主流社會。因此，我們切不可因為短期內(nèi)看不到效果，或者因為訓(xùn)練過程的漫長、艱辛而放棄對他們進行課堂行為的養(yǎng)成教育。

特殊教育，是根據(jù)特殊兒童的身心特點和教育需要，采用一般或特殊的教學(xué)方法和手段，**限度的發(fā)揮受教育者的潛能，使他們增長知識，獲得技能，擁有良好的品德，提高適應(yīng)能力的一種教育。

特殊教育影像資料能科學(xué)的指引特殊兒童的發(fā)展和發(fā)育。通過特殊的教育、教學(xué)與訓(xùn)練，傳授一定的文化和科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識，生活學(xué)習(xí)和勞動就業(yè)的能力。

公司介紹：

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