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智障是指智慧明顯**一般水平,在成長期間(即十八歲前)在適應(yīng)行為方面有缺陷。
根據(jù)世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV),智障人士是在十八歲之前被評估出智力明顯**普通人,即智商在七十或以下,并且在以下的生活范疇中有兩項或以上相對于同文化同年齡的人發(fā)展得遲緩而適應(yīng)有困難的——溝通、自我照顧、家居生活、社交、使用社區(qū)資源、認(rèn)路、學(xué)術(shù)、工作、余暇、健康及安全。
智障人士可以經(jīng)過訓(xùn)練而發(fā)展其有限的潛能,增加其獨立及正常生活的能力。
一般包括以下三種情況:
1.因智力發(fā)展受到障礙,智力水平較一般人稍低。需要適當(dāng)教育及訓(xùn)練,使其能獨立工作和照顧自己。
2.吸收知識和技能方面較為緩慢。
3.十八歲以下發(fā)生,若依據(jù)智商程度,智障人士可為:
(a)輕度智障:智商介乎50-69;
(b)中度智障:智商介乎25-49;
(c)嚴(yán)重智障:智商在25以下。
弱智兒童由于智能發(fā)展先天不足,要指望通過教育或訓(xùn)練把他們培養(yǎng)成這樣或那樣的人才,一般是不現(xiàn)實的。然而即使這樣,我們也不能認(rèn)為弱智兒童是不可教,因為他們**先是兒童,其次才是智障兒童,所以我們應(yīng)該堅信,作為兒童,他們同樣有著發(fā)展的潛能,因而他們是可教育或是可訓(xùn)練的。教育的目的就是要將每一個人發(fā)展到**狀態(tài)。對弱智學(xué)生來說就是要通過教學(xué)和訓(xùn)練,提高其智能和社會適應(yīng)能力,使其將來能更好地融入主流社會。因此,我們切不可因為短期內(nèi)看不到效果,或者因為訓(xùn)練過程的漫長、艱辛而放棄對他們進行課堂行為的養(yǎng)成教育。
特殊教育,是根據(jù)特殊兒童的身心特點和教育需要,采用一般或特殊的教學(xué)方法和手段,**限度的發(fā)揮受教育者的潛能,使他們增長知識,獲得技能,擁有良好的品德,提高適應(yīng)能力的一種教育。
特殊教育影像資料能科學(xué)的指引特殊兒童的發(fā)展和發(fā)育。通過特殊的教育、教學(xué)與訓(xùn)練,傳授一定的文化和科學(xué)知識,培養(yǎng)他們的生活信心、健康的自我意識,生活學(xué)習(xí)和勞動就業(yè)的能力。
公司介紹:
湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司主要提供關(guān)于溝通認(rèn)知訓(xùn)練,綜合能力測評,多功能心理康復(fù),多感官訓(xùn)練,感統(tǒng)訓(xùn)練,律動訓(xùn)練,言語康復(fù)及聽視覺康復(fù)等方面的業(yè)務(wù)。秉承“科技創(chuàng)新,堅持以人為本,為孩子打造熠煜閃灼未來"的精神,公司積極探索新型互動技術(shù)在特教康復(fù)領(lǐng)域的應(yīng)用。針對客戶的需求進行產(chǎn)品設(shè)計,致力于特教行業(yè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展。
目前公司提供的產(chǎn)品系列涵蓋溝通認(rèn)知訓(xùn)練,綜合能力測評,多功能心理康復(fù),多感官訓(xùn)練,感統(tǒng)訓(xùn)練,律動訓(xùn)練,言語康復(fù)及聽視覺康復(fù)等方面。專業(yè)打造特教康復(fù)類產(chǎn)品,研發(fā)了諸多科技含量高,互動方式新穎的的康復(fù)產(chǎn)品和方案,實現(xiàn)了設(shè)備新穎、內(nèi)容豐富、體驗良好等多方面的有機統(tǒng)一,以“誠信致專,信譽至上”為經(jīng)營理念,以創(chuàng)意服務(wù)取得信譽,根據(jù)客戶的實際情況,認(rèn)真對待每一個客戶,為每位客戶提供溫馨的服務(wù),用雙手開拓進取,用能力創(chuàng)造未來。
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